{"id":5392,"date":"2020-12-22T20:06:02","date_gmt":"2020-12-23T01:06:02","guid":{"rendered":"https:\/\/medialab.unmsm.edu.pe\/chiqaqnews\/?p=5392"},"modified":"2021-01-14T20:48:28","modified_gmt":"2021-01-15T01:48:28","slug":"la-television-peruana-ya-no-es-util-para-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medialab.unmsm.edu.pe\/chiqaqnews\/la-television-peruana-ya-no-es-util-para-la-educacion\/","title":{"rendered":"La televisi\u00f3n peruana ya no es \u00fatil para la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

La\ntelevisi\u00f3n en el Per\u00fa ha dejado de ser ese medio educativo que era en sus\ninicios para convertirse en un medio de adormecimiento social.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La primera se\u00f1al de televisi\u00f3n en el Per\u00fa se emiti\u00f3 en Lima, v\u00eda canal 7<\/a>, desde el \u00faltimo piso del edificio del Ministerio de Educaci\u00f3n<\/a>. As\u00ed se pon\u00eda en marcha, en enero de 1958, un convenio entre la UNESCO <\/a>y este Ministerio, suscrito con el objeto de aprovechar la nueva tecnolog\u00eda en favor de la educaci\u00f3n . De esa forma, se comenz\u00f3 a transmitir programas que ten\u00edan la iniciativa de colaborar con la educaci\u00f3n en nuestro pa\u00eds, siendo estos una cantidad muy reducida. Sin embargo, con el transcurso de los a\u00f1os aparecieron m\u00e1s programas televisivos en nuevos canales, muchos de ellos pertenecientes a organizaciones privadas, que empezaron a difundir contenido diferente y muy variado.<\/p>\n\n\n\n

La televisi\u00f3n peruana en la actualidad contiene una gran variedad de programas que sirven de entretenimiento del espectador peruano. Podemos encontrar programas con tem\u00e1tica de noticias, cultura, cocina, teatro, m\u00fasica, arte, literatura y otros contenidos educativos, pero tambi\u00e9n encontramos programas que convirtieron a la televisi\u00f3n en \u201ctelevisi\u00f3n basura<\/a>\u201d. El t\u00e9rmino \u201ctelevisi\u00f3n basura\u201d o \u201cTV basura\u201d viene dando nombre, desde la d\u00e9cada de los noventa, a una forma de hacer televisi\u00f3n caracterizada por explotar el morbo, el sensacionalismo y el esc\u00e1ndalo como palancas de atracci\u00f3n de la audiencia. Es entonces, un tipo de televisi\u00f3n que no tiene nada que brindarle a la educaci\u00f3n ya que lo \u00fanico que le interesa es tener al espectador adormecido con el contenido que emite, pudiendo ser este falso o especulativo. <\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan Humberto Ponce (2001) en su trabajo sobre la televisi\u00f3n peruana nos dice: \u201cLa televisi\u00f3n no   educa, no   presenta   opciones   suficientes   de programas positivos, no vertebra el espacio p\u00fablico de comunicaci\u00f3n actual que se basa en la imagen. Su car\u00e1cter comercial la lleva a contenidos de baja calidad y a resaltar lo negativo, afectando los valores\u201d. Se ha perdido el fin que ten\u00eda la televisi\u00f3n en sus inicios y ahora solo queda una televisi\u00f3n que es criticada porque su contenido ya no favorece a la educaci\u00f3n, sino todo lo contrario. La televisi\u00f3n era un medio de aprendizaje social que ten\u00edamos ante nosotros, pero en lugar de aprovecharla la corrompimos. <\/p>\n\n\n\n

Fuente: <\/p>\n\n\n\n

Arbocc\u00f3, M., & O’Brien, J. (2012). Impacto de la\n \u201ctelevisi\u00f3n basura\u201d en la mente y la conducta de ni\u00f1os y adolescentes. Unife<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

C\u00e1ceres, Z. (2006). Viabilidad\n de una emisora de tv local, en tiempos de globalizaci\u00f3n.<\/em> Lima: Pontificia\n Universidad Cat\u00f3lica del Per\u00fa.<\/p>\n\n\n\n

Condori, R. (2017). Los\n programas juveniles de la televisi\u00f3n y su efecto en el logro de capacidades en\n el \u00e1rea de comunicaci\u00f3n de los estudiantes del 1\u00b0 de secundaria de la\n Instituci\u00f3n Educativa Nuestra Se\u00f1ora del Rosario de Fe y Alegr\u00eda 21 UGEL\n Cusco, 2016.<\/em> Lima: Universidad Nacional de educaci\u00f3n Enrique Guzm\u00e1n y\n Lavalle.<\/p>\n\n\n\n

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