{"id":9913,"date":"2021-07-22T14:49:19","date_gmt":"2021-07-22T19:49:19","guid":{"rendered":"https:\/\/medialab.unmsm.edu.pe\/chiqaqnews\/?p=9913"},"modified":"2021-07-22T14:49:23","modified_gmt":"2021-07-22T19:49:23","slug":"profesores-y-ruralidad-situacion-durante-la-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medialab.unmsm.edu.pe\/chiqaqnews\/profesores-y-ruralidad-situacion-durante-la-pandemia\/","title":{"rendered":"Profesores y ruralidad: situaci\u00f3n durante la pandemia"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" width=\"645\" height=\"363\" src=\"https:\/\/medialab.unmsm.edu.pe\/chiqaqnews\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/standard_clases2.jpg.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-9915\" srcset=\"https:\/\/medialab.unmsm.edu.pe\/chiqaqnews\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/standard_clases2.jpg.jpg 645w, https:\/\/medialab.unmsm.edu.pe\/chiqaqnews\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/standard_clases2.jpg-300x169.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 645px) 100vw, 645px\" \/><figcaption>Fuente: Gobierno del Per\u00fa<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Con la llegada de la pandemia a Per\u00fa muchas diferencias sociales salieron a la luz, la implementaci\u00f3n de la cuarentena obligatoria evidenci\u00f3 las diferencias de conectividad que presentan unos sectores con respecto de otros.\u00a0Las actividades sociales se restringieron y entre ellas las clases presenciales, toda actividad educativa di\u00f3 un paso desde la realidad a la virtualidad.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>De esta manera, cuando maestros y alumnos se preparaban para iniciar las clases, la declaraci\u00f3n de la Emergencia Nacional por el COVID-19 detuvo el inicio del a\u00f1o escolar 2020. Ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes de diversas regiones tuvieron que adaptarse a una nueva modalidad, y los maestros debieron enfrentar el reto de la ense\u00f1anza virtual.<br><\/p>\n\n\n\n<p>En estas condiciones son los maestros quienes han tenido que sostener la continuidad de las clases e impedir que para muchos alumnos este a\u00f1o de pandemia sea convierta en tiempo perdido en materia educativa.<br><\/p>\n\n\n\n<p>El panorama en Per\u00fa cambia radicalmente de las zonas costeras a las rurales, donde lo accidentado de su geograf\u00eda muchas ocasiones provoca problemas de conectividad, y donde las brechas sociales y econ\u00f3micas impiden que los habitantes de estas zonas no cuenten con los artefactos o herramientas adecuados para desenvolverse adecuadamente en una realidad virtual. En efecto, esta situaci\u00f3n ha logrado visibilizar lo negado, lo menospreciado y lo postergado.<br><\/p>\n\n\n\n<p>El ministro de educaci\u00f3n, Ricardo Cuenca, dijo que las principales tareas que se plante\u00f3 su gesti\u00f3n fueron dise\u00f1ar e implementar un retorno a clases en un contexto de pandemia, recuperar a los estudiantes que interrumpieron los estudios y acompa\u00f1ar a los docentes en el proceso de educaci\u00f3n remota.<br><\/p>\n\n\n\n<p>Una de las acciones que se est\u00e1n tomando para poder reanudar las clases pronto es acelerar el proceso de vacunaci\u00f3n de los profesores rurales. Ricardo Cuenca afirm\u00f3 que los docentes de zonas rurales se encuentran dentro de los grupos de mayor prioridad para recibir la vacuna contra el covid-19 con el fin de acelerar la inmunizaci\u00f3n de maestros y el retorno sistem\u00e1tico a las clases escolares presenciales.<br><\/p>\n\n\n\n<p>\u201cEl 6 de julio, D\u00eda del Maestro, inicia la vacunaci\u00f3n para los maestros rurales. Eso es lo que hay que hacer para garantizar la presencialidad en los pr\u00f3ximos meses en las zonas rurales, donde es m\u00e1s dif\u00edcil por la falta de conectividad de que puedan acceder a las clases virtuales\u201d, dijo.<br><\/p>\n\n\n\n<p>Al respecto, inform\u00f3 que 2,474 escuelas ubicadas en zonas rurales ya est\u00e1n desarrollando clases semipresenciales para cerca de 100,000 estudiantes de todo el territorio nacional y que hay 21,642 colegios habilitados que tambi\u00e9n podr\u00edan ofrecer esa modalidad de servicio educativo, al contar con las condiciones epidemiol\u00f3gicas y territoriales.<br><\/p>\n\n\n\n<p>\u201cDe acuerdo con el plan de vacunaci\u00f3n del Gobierno, los adultos mayores hasta 60 a\u00f1os reciben actualmente la vacuna y, luego, continuar\u00e1n las personas con comorbilidad. Una vez que termine ese proceso, uno de los grupos priorizados es el de los docentes de zonas rurales y el Ministerio de Salud ya tiene toda la informaci\u00f3n al respecto\u201d, indic\u00f3.<br><\/p>\n\n\n\n<p>El titular de Educaci\u00f3n tambi\u00e9n indic\u00f3 que la vacunaci\u00f3n ser\u00e1 simult\u00e1nea en todas las regiones y&nbsp; explic\u00f3 que las zonas rurales son espacios en los que se han presentado las mayores dificultades para que los estudiantes accedan a la ense\u00f1anza virtual, por lo que su gesti\u00f3n puso \u00e9nfasis en iniciar all\u00ed las clases semipresenciales, en los casos en que las condiciones epidemiol\u00f3gicas lo permit\u00edan.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Con la llegada de la pandemia a Per\u00fa muchas diferencias sociales salieron a la luz, la implementaci\u00f3n de la cuarentena obligatoria evidenci\u00f3 las diferencias de conectividad que presentan unos sectores con respecto de otros.\u00a0Las actividades sociales se restringieron y entre ellas las clases presenciales, toda actividad educativa di\u00f3 un paso desde la realidad a la [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":154,"featured_media":9914,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[27,329,482],"tags":[166,86,266],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/medialab.unmsm.edu.pe\/chiqaqnews\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9913"}],"collection":[{"href":"https:\/\/medialab.unmsm.edu.pe\/chiqaqnews\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/medialab.unmsm.edu.pe\/chiqaqnews\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/medialab.unmsm.edu.pe\/chiqaqnews\/wp-json\/wp\/v2\/users\/154"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/medialab.unmsm.edu.pe\/chiqaqnews\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9913"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/medialab.unmsm.edu.pe\/chiqaqnews\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9913\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9916,"href":"https:\/\/medialab.unmsm.edu.pe\/chiqaqnews\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9913\/revisions\/9916"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/medialab.unmsm.edu.pe\/chiqaqnews\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9914"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/medialab.unmsm.edu.pe\/chiqaqnews\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9913"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/medialab.unmsm.edu.pe\/chiqaqnews\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9913"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/medialab.unmsm.edu.pe\/chiqaqnews\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9913"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}