Debido a la pandemia, la utilización de las TIC en los contextos educativos ha cobrado una mayor relevancia, convirtiéndose, en muchas situaciones, en la base para el acceso al conocimiento. Es así que nos preguntamos ¿cómo utilizar entornos 3D para la evaluación de cursos universitarios?

El trabajo titulado “Competencias digitales en educación superior: propuesta de entorno de simulación 3D para la evaluación de docentes universitarios” por Jacqueline Oyarce Cruz y Carlos Enrique Fernández García incursiona por los organismos rectores de educación en el Perú y el Modelo Educativo de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos para proponer un modelo basado en entornos 3D para la construcción virtual de una mezcladora o consola de sonido que permita a los estudiantes de Comunicación Social desarrollar competencias digitales obedeciendo al perfil de producción, tratamiento y gestión de los contenidos radiales.

La realidad aumentada (AR) y la realidad virtual (RV) son tecnologías que existen para mejorar o enriquecer la experiencia de sus usuarios, mediante capas más profundas de interacción entre el mundo real y el entorno físico

La investigación sugiere un diseño educativo a partir de las condiciones del microambiente donde se aprende, la motivación de los estudiantes y la evaluación docente con el objetivo de desarrollar un simulador AR/VR (realidad aumentada/realidad virtual) con retroalimentación háptica que permita a los estudiantes de Comunicación Social practicar en el manejo de consolas y mezcladoras de audio.

Los perfiles profesionales en la radio están sometidos a constantes transformaciones tecnológicas, cuya nomenclatura comienzan a mutar al son de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicaciones

Así, realizando el modelado tridimensional en UNITY se dispondrá de botones y enlaces interactivos que le permitan al estudiante conectar la consola a dispositivos móviles, emular operaciones de edición de audio en tiempo real, reproducir música y efectos sonoros en distintos canales de audio, transmitir y retransmitir sesiones en tiempo real, entre otras actividades.

Leer artículo completo: Oyarce-Cruz, J. y Fernández-García E. (2021). Competencias digitales en educación superior: propuesta de entorno de simulación 3D para la evaluación de docentes universitarios. 4º Congreso Internacional Media Ecology and Image Studies

@Natalia Gutierrez Blanco: natalia.gutierrez2(at)unmsm.edu.pe

@ MediaLab UNMSM

Lima, 19 de noviembre de 2021

¿Está en crisis el periodismo? ¿Cuál es el panorama actual del periodismo? ¿Qué lecciones nos deja la pandemia?. Estas y otras interrogantes son respondidas por Joao Canavilhas, profesor en la Universidad de Beira Interior y director del primer periódico universitario en línea de Portugal, en esta conferencia presentada en el 4º Congreso Internacional Media Ecology and Image Studies.

Revisa la conferencia AQUÍ.

Canavilhas inicia su exposición con los motivos que han llevado al periodismo a entrar en una etapa de crisis. Uno de ellos es el rápido proceso de digitalización que afectó tanto la producción, como la distribución y el consumo de noticias. Asimismo, el surgimiento de la web 2.0 y con ello las redes sociales que permiten mayor opinión e interacción. El profesor también menciona a la crisis mundial como un factor relevante para la situación actual del periodismo. 

Se aborda también la situación precaria del periodismo potenciado por la aparición de fuentes alternativas de información. Ello se potencia debido a la necesidad de inmediatez en la información en contextos de poca certeza -como el de la Covid-19- afectando a los medios tradicionales que mantienen una periodicidad determinada que no se conecta a la necesidad de la ciudadanía.

Sin embargo, todas estas vivencias -menciona Canavilhas- pueden tener un impacto positivo en el periodismo siempre que se analicen como oportunidades para aprender y crecer. En el transcurso comparte opiniones y comentarios de periodistas brasileños en torno a sus experiencias durante la pandemia. Se pone en relieve el periodismo hiperlocal, la importancia de tener corresponsales, el periodismo en trabajo remoto, la contextualización y la valorización de la información.

Canavilhas termina la conferencia con algunas lecciones que le dejó la pandemia al periodismo. 

1. Producir por dispositivos móviles
2. Apostar por los recursos humanos y tecnológicos
3. Producir contenidos adaptados a los consumidores
4. Explorar la proximidad: relación con el público. 
5. Reaprender el valor que tiene en la sociedad

La forma en que el periodismo se hace es diferente, la forma como te relacionas con los lectores es diferente, pero el valor y los principios del periodismo se mantienen

Joao Canavilhas

@ Milagros Otárola: milagros.otarola(at)unmsm.edu.pe

@MediaLab UNMSM

Lima, 17 de noviembre de 2021