Los contenidos curriculares de una carrera, en especial de Comunicación, están ausentes del debate público. La atención de los medios cuando abordan temas sobre cómo debe repensar la Academia, por ejemplo, el periodismo se hace en función de su necesaria reinversión o los efectos que producen en su enseñanza la irrupción de las nuevas tecnologías. Pero, ¿qué conocimientos se necesitan para desenvolvernos en la nueva Ecología de los Medios? ¿Qué interés guarda la prensa como potencial stakeholder de nuestros comités de calidad? Recientemente, el suplemento Papel del diario El Mundo (España) publicó la nota titulada Mal(In)formados. Facultades del siglo XIX, periodistas del siglo XIX , en el que se plantea de mano de académicos y documentos, una serie de preguntas sobre la enseñanza de la disciplina.
